Didattica dell'italiano... e altro

Somministrazione guidata di "Hour of Code" nell'ambito dell'iniziativa "Programma il Futuro" del MIUR in collaborazione con il Consorzio CINI. Ci siamo cimentati anche noi con l'ora del codice www.code.org . Classe V D (scuola primaria) dell'I.C. De Gasperi - Stefano da Putignano - Putignano (BA) Ins. G. Landi Abbiamo scoperto che funziona con la stessa logica di Scratch (che abbiamo scoperto l'anno scorso e che continuiamo a usare) e anche di Micromondi   (con cui ci cimentiamo dalla prima classe): Nell'aula di informatica, mentre ci cimentiamo con l'ora del codice Ecco il nostro certificato!

La comprensione di un testo non è solo questione di vocabolario, che è condizione necessaria, ma non sufficiente. Il vero problema della comprensione è nella capacità di individuare i concetti e le relazioni che legano i concetti. Individuare quale tipo di relazione lega i concetti (temporale, descrittiva, causale, avversativa...) è sicuramente un punto di arrivo: il percorso didattico inizia sin dalla prima classe.  In questo esempio di lavoro c'è la lettura di un brano tratto dal libro di Pennac "abbaiare stanca" e viene chiesto agli alunni di ricreare la struttura del testo, individuando altresì le tecniche usate dall'autore. È bello vedere le differenze tra le strutture, nel rispetto del significato...

Costruire carte tematiche nella scuola primaria: un esempio di lavoro sul quaderno e alla LIM