Didattica dell'italiano... e altro

Alla scoperta di un mondo tanto lontano, ma così vicino... Dalla costruzione dei plastici all'individuazione delle relazioni  che legano i concetti. http://giusi001.edu.glogster.com/antica-grecia/    

L'AIMC di Putignano e l'IC "De Gasperi - Stefano da Putignano" hanno organizzato un convegno - dibattito per commentare le sei proposte del Governo per far crescere l'Italia. L’evento, partendo dall’ analisi del documento proposto dal Governo Renzi, ha fornito l’occasione per interrogarsi sul significato e sul valore della scuola nella società odierna, ha inoltre aperto un confronto tra punti di vista diversi, ma tutti estremamente significativi che si sono alternati tra il crescente interesse di un pubblico folto e ben rappresentato dai vari operatori del mondo della scuola e dalle famiglie. Una presenza eccellente, il dirigente tecnico per i servizi ispettivi del MIUR , il prof. Italo Bassotto, ha conferito un valore aggiunto al dibattito. Il suo è un punto di vista proiettato nel futuro, supportato dallo studio e dall’analisi comparativa tra le Istituzioni Scolastiche Europee dove il processo di innovazione della scuola è stato già avviato da tempo. Il Prof. ...

Somministrazione guidata di "Hour of Code" nell'ambito dell'iniziativa "Programma il Futuro" del MIUR in collaborazione con il Consorzio CINI. Ci siamo cimentati anche noi con l'ora del codice www.code.org . Classe V D (scuola primaria) dell'I.C. De Gasperi - Stefano da Putignano - Putignano (BA) Ins. G. Landi Abbiamo scoperto che funziona con la stessa logica di Scratch (che abbiamo scoperto l'anno scorso e che continuiamo a usare) e anche di Micromondi   (con cui ci cimentiamo dalla prima classe): Nell'aula di informatica, mentre ci cimentiamo con l'ora del codice Ecco il nostro certificato!

La comprensione di un testo non è solo questione di vocabolario, che è condizione necessaria, ma non sufficiente. Il vero problema della comprensione è nella capacità di individuare i concetti e le relazioni che legano i concetti. Individuare quale tipo di relazione lega i concetti (temporale, descrittiva, causale, avversativa...) è sicuramente un punto di arrivo: il percorso didattico inizia sin dalla prima classe.  In questo esempio di lavoro c'è la lettura di un brano tratto dal libro di Pennac "abbaiare stanca" e viene chiesto agli alunni di ricreare la struttura del testo, individuando altresì le tecniche usate dall'autore. È bello vedere le differenze tra le strutture, nel rispetto del significato...

Costruire carte tematiche nella scuola primaria: un esempio di lavoro sul quaderno e alla LIM

Curricolo per la classe V di scuola primaria Le coordinate entro cui si colloca il presente piano si studi sono quelle di - una scuola comunità - inclusiva - una scuola delle competenze - una costruzione attiva delle conoscenze

Scratch è  un linguaggio di programmazione che permette di creare animazioni e giochi. E' un software che introduce ai principi e ai concetti della robotica perché il modo di impartire istruzioni e comandi ad un piccolo automa è identico, sia che l’automa (esecutore) sia uno sprite (figurina programmabile di Scratch) o un piccolo robot costruito con i mattoncini della Lego. Il software è stato sviluppato dal Lifelong Kindergarten Research Group dei Media Lab del MIT (Massachusetts Institute of Technology ) e il suo sviluppo è stato supportato dalla National Science Foundation, da Microsoft, dalla Intel Foundation, dalla Nokia e dai MIT Media Lab Research Consortia. In questo video ci sono piccole animazioni create da alunni di IV classe.