Didattica dell'italiano... e altro

I livelli del racconto: fabula + unità espressiva (o scena) È possibile in una prima classe scrivere testi con i due livelli del racconto? Sì, se la stesura del testo diventa quasi un gioco, un'attività di vera e propria costruzione, a partire dalla consapevolezza della struttura, per giungere alla stesura, che non è che la parte finale di un percorso graduale che si serve di opportune strategie didattiche. La parte relativa alla costruzione di unità espressive è qui:

Il primo anno di scuola primaria sta per concludersi, un viaggio affascinante e stimolante, come sempre succede quando i compagni di viaggio sono i bambini. In questo anno scolastico, in particolare, desidero porre l'accento sulla bellissima esperienza che ha visto insieme i piccoli alunni della prima D e i loro tutor di quinta classe, con la loro docente, Mariella Pagliarulo. Gli alunni di quinta hanno accompagnato i piccoli in questo viaggio nella scuola primaria e hanno manifestato il loro affetto con mille attenzioni e in tanti modi diversi. La prova evidente che la loro presenza è stata fondamentale ed ha lasciato il segno è stata quando ho chiesto agli alunni quale momento di questo anno scolastico fosse stato per loro particolarmente bello. Tutti gli alunni hanno raccontato esperienze in cui erano insieme ai loro tutor: la colazione all'aperto, la recita di Natale, la cartapesta, i lavori fatti insieme... Nel video racconto il percorso didattico che porta alla ste...

La comprensione di un testo non è solo questione di vocabolario, che è condizione necessaria, ma non sufficiente. Il vero problema della comprensione è nella capacità di individuare i concetti e le relazioni che legano i concetti. Individuare quale tipo di relazione lega i concetti (temporale, descrittiva, causale, avversativa...) è sicuramente un punto di arrivo: il percorso didattico inizia sin dalla prima classe.  In questo esempio di lavoro c'è la lettura di un brano tratto dal libro di Pennac "abbaiare stanca" e viene chiesto agli alunni di ricreare la struttura del testo, individuando altresì le tecniche usate dall'autore. È bello vedere le differenze tra le strutture, nel rispetto del significato...

Una didattica in pillole. Percorsi giornalieri... o quasi... in una quarta classe. 1.I livelli del racconto: fabula e unità espressive 2.il tempo del racconto: l'ordine (flashback - flashforward - montaggio parallelo -  altre anacronie 3.Il tempo del racconto: la durata (ellissi - rallentamento) 4.Il modo di raccontare: le parole delle persone (discorso diretto - discorso corale - monologo interiore) 5.Altre tecniche nell'unità espressiva (accumulo di immagini - descrizioni di persone e ambienti: dati, zoomata/ingrandimento - il punto di vista) 6.Giustapposizione e alternanza di procedimenti ========================================= Come mettere insieme descrizioni diverse oppure descrizioni + discorso diretto? Abbiamo a disposizione la giustapposizione o l'alternanza di procedimenti.

Descrivere persone Una didattica in pillole. Percorsi giornalieri... o quasi... in una quarta classe. 1.I livelli del racconto: fabula e unità espressive 2.il tempo del racconto: l'ordine (flashback - flashforward - montaggio parallelo -  altre anacronie 3.Il tempo del racconto: la durata (ellissi - rallentamento) 4.Il modo di raccontare: le parole delle persone (discorso diretto - discorso corale - monologo interiore) 5.Altre tecniche nell'unità espressiva (accumulo di immagini - descrizioni di persone e ambienti: dati, zoomata/ingrandimento - il punto di vista) 6.Giustapposizione e alternanza di procedimenti ========================================= Come sempre: dal progetto al testo, con la consapevolezza dell'uso mirato di cosa usare nella progettazione e nella conseguente stesura del testo.

Una didattica in pillole. Percorsi giornalieri... o quasi... in una quarta classe. 1.I livelli del racconto: fabula e unità espressive 2.il tempo del racconto: l'ordine (flashback - flashforward - montaggio parallelo -  altre anacronie 3.Il tempo del racconto: la durata (ellissi - rallentamento) 4.Il modo di raccontare: le parole delle persone (discorso diretto - discorso corale - monologo interiore) 5.Altre tecniche nell'unità espressiva (accumulo di immagini - descrizioni di persone e ambienti: dati, zoomata/ingrandimento - il punto di vista) 6.Giustapposizione e alternanza di procedimenti ================================================ Semplici strategie didattiche per la descrizione di persone:

Una didattica in pillole. Percorsi giornalieri... o quasi... in una quarta classe. I livelli del racconto: fabula e unità espressive il tempo del racconto: l'ordine (flashback - flashforward - montaggio parallelo -  altre anacronie Il tempo del racconto: la durata (ellissi - rallentamento) Il modo di raccontare: le parole delle persone (discorso diretto - discorso corale - monologo interiore) Altre tecniche nell'unità espressiva (accumulo di immagini   - descrizioni di persone e ambienti : dati, zoomata/ingrandimento - il punto di vista) Giustapposizione e alternanza di procedimenti ================================================ Semplici strategie didattiche per la descrizione di ambienti: descrivere ambienti con i dati di posizione e la zoomata. ====================================================== ALLA LIM Descrivere un paesaggio con la LIM (Smart) Occorre suddividere la foto in varie parti, ripas...

Una didattica in pillole. Percorsi giornalieri... o quasi... in una quarta classe. I livelli del racconto: fabula e unità espressive il tempo del racconto: l'ordine (flashback - flashforward - montaggio parallelo -  altre anacronie Il tempo del racconto: la durata (ellissi - rallentamento) Il modo di raccontare: le parole delle persone (discorso diretto - discorso corale - monologo interiore) Altre tecniche nell'unità espressiva ( accumulo di immagini - descrizioni di persone e ambienti: dati, zoomata/ingrandimento - il punto di vista) Giustapposizione e alternanza di procedimenti ======================================================= L'accumulo di immagini è una tecnica semplice, ma molto efficace da utilizzare nelle unità espressive per connotare. Ecco alcuni esempi:

Una didattica in pillole. Percorsi giornalieri... o quasi... in una quarta classe. I livelli del racconto: fabula e unità espressive il tempo del racconto: l'ordine (flashback - flashforward - montaggio parallelo -  altre anacronie Il tempo del racconto: la durata (ellissi - rallentamento ) Il modo di raccontare: le parole delle persone (discorso diretto - discorso corale - monologo interiore) Altre tecniche nell'unità espressiva (accumulo di immagini - descrizioni di persone e ambienti: dati, zoomata/ingrandimento - il punto di vista) Giustapposizione e alternanza di procedimenti ======================================================== Un esempio di rallentamento da Jurassic Park ... e un esempio dai quaderni degli alunni

Una didattica in pillole. Percorsi giornalieri... o quasi... in una quarta classe. I livelli del racconto: fabula e unità espressive il tempo del racconto: l'ordine  (flashback - flashforward - montaggio parallelo -  altre anacronie Il tempo del racconto: la durata (ellissi - rallentamento) Il modo di raccontare: le parole delle persone (discorso diretto - discorso corale - monologo interiore) Altre tecniche nell'unità espressiva (accumulo di immagini - descrizioni di persone e ambienti: dati, zoomata/ingrandimento - il punto di vista) Giustapposizione e alternanza di procedimenti ========================================= Ecco una lezione nella quale viene proposta la modifica dell'ordine cronologico. Progettiamo il testo, prima della sua stesura... Ancora il tempo del racconto: prendiamo in considerazione non più l'ordine con cui raccontiamo, ma la durata. Quando si racconta il tempo può essere rallentato o accelerato. Come? C...

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Una didattica in pillole: percorsi giornalieri... o quasi... in una quarta classe. Impariamo a scrivere : come funziona il racconto . I livelli del racconto: fabula e unità espressive il tempo del racconto: l'ordine (flashback - flashforward - montaggio parallelo - altre anacronie) il tempo del racconto: la durata (ellissi - rallentamento) il modo di raccontare: le parole delle persone (discorso diretto - discorso corale - monologo interiore) altre tecniche nell'unità espressiva (accumulo di immagini - descrizioni di persone e ambienti: dati, zoomata(/ingrandimento - il punto di vista giustapposizione e alternanza di procedimenti ======================================== Ecco, ora, come costruire un testo utilizzando il montaggio parallelo: Esempi di progetti di testo con il montaggio parallelo 

Una didattica in pillole: percorsi giornalieri... o quasi... in una quarta classe. Impariamo a scrivere : come funziona il racconto . I livelli del racconto: fabula e unità espressiva il tempo del racconto: l'ordine (flashback - flashforward - montaggio parallelo - altre anacronie) il tempo del racconto: la durata (ellissi - rallentamento) il modo di raccontare: le parole delle persone (discorso diretto - discorso corale - monologo interiore) altre tecniche nell'unità espressiva (accumulo di immagini - descrizioni di persone e ambienti: dati, zoomata(/ingrandimento - il punto di vista giustapposizione e alternanza di procedimenti ============================================================ Ecco un esempio di costruzione di un testo con l'utilizzo del salto nel futuro.     Dalla mappa alla stesura del testo: usiamo il salto nel futuro .    

Una didattica in pillole: percorsi giornalieri... o quasi... in una quarta classe Impariamo a scrivere : come funziona il racconto . I livelli del racconto: fabula e unità espressiva il tempo del racconto : l'ordine ( flashback - flashforward - montaggio parallelo - altre anacronie) il tempo del racconto: la durata (ellissi - rallentamento) il modo di raccontare: le parole delle persone (discorso diretto - discorso corale - monologo interiore) altre tecniche nell'unità espressiva (accumulo di immagini - descrizioni di persone e ambienti: dati, zoomata(/ingrandimento - il punto di vista giustapposizione e alternanza di procedimenti ========================================================= Ecco un esempio di costruzione di un testo con l'utilizzo del salto nel passato.      

Una didattica in pillole: percorsi giornalieri... o quasi... in una quarta classe Impariamo a scrivere : come funziona il racconto . I livelli del racconto: fabula e unità espressiva il tempo del racconto: l'ordine (flashback - flashforward - montaggio parallelo - altre anacronie) il tempo del racconto: la durata (ellissi - rallentamento) il modo di raccontare: le parole delle persone (discorso diretto - discorso corale - monologo interiore) altre tecniche nell'unità espressiva (accumulo di immagini - descrizioni di persone e ambienti: dati, zoomata(/ingrandimento - il punto di vista) giustapposizione e alternanza di procedimenti ====================================================== In questo video viene mostrato che cosa sono i livelli del racconto . Si inizia a lavorare con i due livelli dalle prime classi, in modo semplice e sempre legato alle esperienze degli alunni.